legjislacion – ZVAP Kukës

Si bëhet përshkrimi i nxënësve në fund të vitit shkollor?

MirgentKastrati — Sun, 02 Jul 2023 12:39:02 +0000

Në fund të vitit shkollor, mësuesit bëjnë përshkrimin e sjelljes së nxënësve ose karakteristikës së nxënësve siç i referohen shumica prej tyre. Në fakt ai është vlerësimi i nxënësve për zhvillimin e kompetencave kyçe. Ky vlerësim bazohet në rezultatet e të nxënit të kompetencave kyçe për shkallën përkatëse dhe realizohet nga mësuesit kujdestar në bashkëpunim me mësuesit e të gjitha lëndëve.

Me shumë të drejtë secili nga ju që lexon këtë artikull do të pyes. Ka një dokument që unifikon terminologjinë që duhet të përdorin mësuesit për të realizuar këtë vlerësim?

Për t’ju përgjigjur kësaj pyetje duhet të kujtojmë diçka. Me hyrjen në zbatim të kornizës së re kurrikulare në vitin 2014, Arsimi Parauniversitar ndahet në gjashtë shkallë dhe secila prej tyre ka rezultatet e të nxënit të kompetencave kyçe për atë shkallë.

Më poshtë, tabela me shkallët e kurrikulës dhe klasat përkatëse që i përkojnë asaj shkalle.

Për të kuptuar më qartë të gjithë kornizën kurrikulare duhet të lexojmë KORRNIZËN KURRIKULARE të miratuar nga ASCAP.

Tani kalojmë tek ajo çfarë na duhet ne për të bërë vlerësimin e nxënësve për zhvillimin e kompetencave kyçe. Për të realizuar këtë na vijnë në ndihmë tre dokumente:

Klikoni mbi emrin e çdo dokumenti për të bërë shkarkimin e tij.

Secili dokument, secila kurrikul bërthamë jep tabelën e rezultateve të të nxënit të kompetencave kyçe për çdo shkallë.

Marrim një shqyrtim një situatë reale dhe tregojmë procedurën që duhet të ndjek mësuesi për realizimin e vlerësimit.

Do të vlerësojmë një nxënës në klasë të IV, që duke iu referuar kornizës kurrikulare kjo klasë përkon me shkallën II. Hapim KURRIKULËN BËRTHAMË PËR KLASËN PËRGATITORE DHE ARSIMIN FILLOR dhe më pas gjejmë tabelën përkatëse. Në faqen 19 të këtij dokumenti gjejmë tabelën e cila nisë me titullin: Tabela e rezultateve të të nxënit të kompetencave kyçe për shkallën 2. Këto rezultate janë të ndara për të shtatë kompetencat kyçe. Në varësi të arritjeve të secilit nxënës atëherë marrim nga këto rezultate ato që nxënësi që ne po vlerësojmë ka arritur apo që janë më të përshtatshme për të.

Shembull: Nxënës nivel mesatar

Beni Shpreh përjetimet që e kanë shoqëruar gjatë shikimit dhe dëgjimit të një filmi, dokumentari, ekspozite, dramatizimi, recitimi, interpretimi muzikor ose leximit të një libri në njërën nga format shprehëse. Shpreh me gojë dhe me shkrim fjali të thjeshta në gjuhën e huaj dhe i përkthen në gjuhën amtare. Zgjidh problemin dhe detyrën e dhënë në gjuhë, matematikë, shkenca natyrore dhe shoqërore ,duke dhënë shembuj nga jeta e përditshme për situata të ngjashme. Identifikon dhe krahason informacionet e njohura me ato të panjohura për një temë, çështje apo ngjarje të caktuar, duke përdorur teknika të ndryshme. Jep shembuj të punës me teknologjitë, të zgjidhjeve, qe na ofron në jetën e përditshme, në bazë të të cilave ne marrim vendimet tona.

Shembull: Nxënës shembullor

Goni Identifikon personazhet kryesore të një tregimi, drame, filmi, kënge dhe i analizon duke bërë një listë tiparet e tyre, diskuton rreth tyre, luan rolin e njërit prej personazheve në bashkëveprim me moshatarët. Dallon lëndët, trupat, objektet, dukuritë natyrore apo shoqërore të dhëna në detyrë sipas karakteristikave përkatëse, si: përbërjes, vetive, shndërrimeve apo vendndodhjes në kohë e hapësirë dhe bashkëveprimit të tyre. Përdor dhe zbaton në mënyrë efektive informacionin /njohuritë për zgjidhjen e një problemi /detyre të caktuar, përmes shfrytëzimit të TIK-ut apo burimeve të tjera. Propozon dhe ndan mendimin me shokët/shoqet e klasës për procedurën e zgjedhjes së anëtarëve të grupeve, përbërjen dhe rolin e tyre në aktivitete të ndryshme mësimore, këshilla të klasës/shkollës etj.

Për shkak se këtë vit, vlerësimi për nxënësit është bërë në sistemin SMIP është e nevojshme që të shkruajmë më shumë informacion për nxënësit sepse sistemi e lejon një gjë të tillë, ndryshe nga shkrimi me dorë që kërkon më shumë hapësire.

Për lehtësi mund të krijohen edhe disa modele që i përshtaten nivelit të nxënësve dhe më pas këto nivele mund të përdoren për nxënës të ndryshëm të atij niveli.

Mirgent Kastrati

Specialist në Sektorin e Monitorimit të Kurrikulës dhe Zhvillimit Profesional (MKZHP)

ZYRA VENDORE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR KUKËS

Udhëzim Nr.2, datë 08.02.2023, Për kriteret dhe procedurat e kualifikimit të mësuesve”

MirgentKastrati — Tue, 14 Feb 2023 09:10:25 +0000

Udhëzim Nr.2, datë 08.02.2023, Për kriteret dhe procedurat e kualifikimit të mësuesve”

SHKARKO

Udhezim Nr.2 date 8.2.2023 Kriteret dhe procedurat e kualifikimit te mesuesve

Kualifikimi i mësuesve për vitin shkollor 2022-2023

MirgentKastrati — Mon, 13 Feb 2023 13:38:26 +0000

Kualifikimi i mësuesve për vitin shkollor 2022-2023,

SHKARKO

Kualifikimi i mësuesve 2023

Udhëzim i përbashkët nr.32,datë 23.12.2022 “Për organizimin dhe zhvillimin e provimeve të Maturës Shtetërore dhe Maturës Shtetërore Profesionale 2023”

MirgentKastrati — Wed, 08 Feb 2023 11:50:21 +0000

Udhëzim i përbashkët nr.32,datë 23.12.2022 “Për organizimin dhe zhvillimin e provimeve të Maturës Shtetërore dhe Maturës Shtetërore Profesionale 2023”

SHKARKO

Udhezimi Matura 2023, datat, lendet me zgjdh

Programi i praktikës profesionale për profesionin e rregulluar të mësuesit

MirgentKastrati — Fri, 13 Jan 2023 12:46:52 +0000

Programi i praktikës profesionale për profesionin e rregulluar të mësuesit.
Më poshtë, Urdhëri nr.758, datë 30.12.2022 “PËR MIRATIMIN E PROGRAMIT TË PRAKTIKËS PROFESIONALE PËR PROFESIONIN E RREGULLUAR TË MËSUESIT”

SHKARKO

Urdher Nr.758 date 30.12.2022 Programi i praktikes prf. mesuesise

UDHËZIM NR. 24, DATË 01.08.2022 “PËR NJË NDRYSHIM NË UDHËZIMIN NR.2, DATË 28.01.2020, “PËR PROCEDURAT E EMËRIMIT, PEZULLIMIT DHE SHKARKIMIT TË DREJTORIT TË INSTITUCIONIT PUBLIK TË ARSIMIT PARAUNIVERSITAR, I NDRYSHUAR””

MirgentKastrati — Fri, 30 Sep 2022 17:44:06 +0000

UDHËZIM NR. 24, DATË 01.08.2022 “PËR NJË NDRYSHIM NË UDHËZIMIN NR.2, DATË 28.01.2020, “PËR PROCEDURAT E EMËRIMIT, PEZULLIMIT DHE SHKARKIMIT TË DREJTORIT TË INSTITUCIONIT PUBLIK TË ARSIMIT PARAUNIVERSITAR, I NDRYSHUAR””

URDHËR NR.437, DATË 20.07.2022 PËR DISA NDRYSHIME DHE SHTESA NË RREGULLOREN PËR ORGANIZIMIN DHE ZHVILLIMIN E PRAKTIKAVE PROFESIONALE PËR PROFESIONIN E RREGULLUAR TË MËSUESIT

MirgentKastrati — Fri, 30 Sep 2022 17:33:36 +0000

URDHËR NR.437, DATË 20.07.2022 PËR DISA NDRYSHIME DHE SHTESA NË RREGULLOREN PËR ORGANIZIMIN DHE ZHVILLIMIN E PRAKTIKAVE PROFESIONALE PËR PROFESIONIN E RREGULLUAR TË MËSUESIT

UDHËZIM NR. 28, DATË 03.08.2022 “PËR NJË NDRYSHIM NË UDHËZIMIN NR.12, DATË 10.06.2021, “PËR PROCEDURAT E PRANIMIT E TË EMËRIMIT TË MËSUESIT NË NJË VEND TË LIRË PUNE NË INSTITUCIONET PUBLIKE TË ARSIMIT PARAUNIVERSITAR DHE PËR ADMINISTRIMIN E PORTALIT “MËSUES PËR SHQIPËRINË” I NDRYSHUAR””

MirgentKastrati — Fri, 30 Sep 2022 17:24:03 +0000

UDHËZIM NR. 28, DATË 03.08.2022 “PËR NJË NDRYSHIM NË UDHËZIMIN NR.12, DATË 10.06.2021, “PËR PROCEDURAT E PRANIMIT E TË EMËRIMIT TË MËSUESIT NË NJË VEND TË LIRË PUNE NË INSTITUCIONET PUBLIKE TË ARSIMIT PARAUNIVERSITAR DHE PËR ADMINISTRIMIN E PORTALIT “MËSUES PËR SHQIPËRINË” I NDRYSHUAR””

LIGJI Nr. 69/2012 PËR SISTEMIN ARSIMOR PARAUNIVERSITAR NË REPUBLIKËN E SHQIPËRISË1 i azhornuar DHE AKTET NËNLIGJORE NË ZBATIM TË TIJ

MirgentKastrati — Fri, 30 Sep 2022 16:52:08 +0000

LIGJI Nr. 69/2012
PËR SISTEMIN ARSIMOR PARAUNIVERSITAR NË REPUBLIKËN E SHQIPËRISË i azhornuar
DHE AKTET NËNLIGJORE NË ZBATIM TË TIJ

SHKARKO

LIGJ Nr. 9887, datë 10.03.2008, ndryshuar me ligjin Nr. 48/2012, ndryshuar me ligjin nr.120/2014 “PËR MBROJTJEN E TË DHËNAVE PERSONALE”

MirgentKastrati — Fri, 30 Sep 2022 16:44:37 +0000

LIGJ Nr. 9887, datë 10.03.2008, ndryshuar me ligjin Nr. 48/2012, ndryshuar me ligjin nr.120/2014
“PËR MBROJTJEN E TË DHËNAVE PERSONALE”

SHKARKO